MARÍA DEL CARMEN GONZÁLEZ & JAVIER TOURON – Autoconcepto y Rendimiento Escolar (Sus Implicaciones en la Motivación y en la Autorregulación del Aprendizaje)

“Autoconcepto y Rendimiento Escolar (Sus Implicaciones en la Motivación y en la Autorregulación del Aprendizaje)” de María del Carmen González y Javier Touron es una obra fundamental que examina la relación entre el autoconcepto de los estudiantes y su rendimiento académico, explorando cómo la percepción que los alumnos tienen de sí mismos influye en su motivación y en su capacidad para regular su propio aprendizaje. Este libro ofrece una visión integral y actualizada de los factores psicológicos que subyacen al éxito académico y propone estrategias prácticas para promover un autoconcepto positivo y una mayor autorregulación del aprendizaje en el contexto escolar.
Desde el inicio, los autores sitúan al lector en el marco teórico y conceptual del autoconcepto y su relación con el rendimiento escolar. Exploran cómo la percepción que los estudiantes tienen de sus propias habilidades, competencias y características influye en su motivación para aprender y en su capacidad para enfrentar los desafíos académicos.
Una de las principales contribuciones del libro es su análisis de los factores que influyen en la formación del autoconcepto y cómo estos pueden ser modificados a través de intervenciones educativas. González y Touron examinan cómo las experiencias escolares, las interacciones sociales y las expectativas del entorno influyen en la construcción del autoconcepto de los estudiantes, y ofrecen estrategias para promover un autoconcepto positivo y resiliente en el aula.
Además, el libro explora cómo el autoconcepto está relacionado con la motivación y la autorregulación del aprendizaje. Los autores analizan cómo un autoconcepto positivo puede promover una mayor autoeficacia, una mayor perseverancia y una mayor capacidad para enfrentar los desafíos académicos, y ofrecen estrategias prácticas para fomentar estas habilidades en los estudiantes.
Otro aspecto destacado del libro es su enfoque en las implicaciones prácticas para la enseñanza y la práctica educativa. González y Touron ofrecen recomendaciones específicas para los educadores sobre cómo promover un autoconcepto positivo en el aula, incluyendo estrategias de retroalimentación efectivas, el fomento de la autoevaluación y la promoción de un clima escolar de apoyo y aceptación.

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