NEIL SELWYN – ¿Deberían los Robots Sustituir al Profesorado? (La IA y el Futuro de la Educación)
El libro “¿Deberían los Robots Sustituir al Profesorado? (La IA y el Futuro de la Educación)” de Neil Selwyn ofrece una exploración crítica sobre el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la educación, con un enfoque particular en la posibilidad de que los robots y otras formas de IA reemplacen a los docentes humanos. Selwyn, un académico de renombre en el campo de la tecnología educativa, se adentra en un análisis profundo que va más allá del entusiasmo tecnofílico que suele acompañar a las innovaciones tecnológicas, proponiendo una reflexión sobre los valores fundamentales de la educación y los roles esenciales que desempeñan los docentes.
Selwyn comienza su libro abordando la creciente fascinación por la IA en la educación, especialmente en el contexto de la automatización. En un momento donde la tecnología avanza rápidamente, muchos argumentan que la IA podría aliviar a los docentes de tareas repetitivas, mejorar la eficiencia del aprendizaje y personalizar la educación a las necesidades de cada estudiante. Sin embargo, Selwyn adopta una postura cautelosa ante estos desarrollos, argumentando que es necesario cuestionar quién se beneficia realmente de la introducción de estas tecnologías y cuál es el propósito último de la educación.
Uno de los puntos centrales del libro es la crítica a la idea de que la enseñanza puede reducirse a un conjunto de tareas automatizables. Selwyn sostiene que la educación es mucho más que la transmisión de información; es un proceso complejo que implica la formación de relaciones humanas, el desarrollo de habilidades críticas, y la inculcación de valores éticos y sociales. Los robots y la IA, aunque eficientes en la gestión de datos y en la ejecución de ciertas tareas mecánicas, carecen de la capacidad de empatía, juicio moral y comprensión profunda del contexto humano que son esenciales en la enseñanza. El autor resalta que el aprendizaje es un proceso profundamente humano que requiere de la interacción, la inspiración y la guía que solo un ser humano puede proporcionar.
A lo largo del libro, Selwyn también analiza las implicaciones sociales y éticas de la introducción de la IA en las aulas. Examina cómo la automatización podría exacerbar las desigualdades educativas existentes, al privilegiar a aquellos con acceso a la tecnología más avanzada y marginar a los estudiantes de entornos desfavorecidos. Además, plantea preocupaciones sobre la vigilancia y el control que podrían surgir con el uso generalizado de IA en la educación, cuestionando si estas tecnologías podrían ser utilizadas para reforzar sistemas de poder y control en lugar de empoderar a los estudiantes y docentes.
Otro aspecto significativo que Selwyn aborda es el impacto que la automatización podría tener en la profesión docente. Si bien reconoce que la IA podría desempeñar un papel complementario al apoyar a los docentes en tareas administrativas y de gestión, advierte contra la visión de la tecnología como un reemplazo del docente. En lugar de eso, aboga por un enfoque en el que la tecnología se utilice para fortalecer y ampliar el trabajo de los docentes, permitiéndoles centrarse en las tareas más creativas e intelectualmente desafiantes que no pueden ser replicadas por máquinas.
Selwyn concluye su libro con una llamada a la acción para que educadores, estudiantes, y la sociedad en general participen en el debate sobre el futuro de la educación en la era de la IA. Subraya la importancia de no dejar que las decisiones sobre la incorporación de tecnología en la educación sean dictadas exclusivamente por intereses comerciales o tecnocráticos. En cambio, aboga por un enfoque humanista que coloque las necesidades y aspiraciones de los estudiantes en el centro de cualquier discusión sobre la innovación tecnológica en la educación.