SUSAN A. AMBROSE; MICHAEL W. BRIDGES; MICHELE DIPIETRO; MARSHA C. LOVETT & MARIE K. NORMAN – Cómo Funciona el Aprendizaje (Principios Basados en la Investigación para una Enseñanza Inteligente)
“Cómo Funciona el Aprendizaje: Principios Basados en la Investigación para una Enseñanza Inteligente” es una obra colaborativa escrita por Susan A. Ambrose, Michael W. Bridges, Michele DiPietro, Marsha C. Lovett y Marie K. Norman. Este libro es una guía esencial para educadores que buscan mejorar su práctica docente basándose en principios científicos sobre cómo aprenden las personas. El enfoque del libro es altamente práctico y está respaldado por investigaciones rigurosas, lo que lo convierte en una herramienta valiosa para profesores de todos los niveles educativos.
El libro se organiza en torno a siete principios fundamentales del aprendizaje, cada uno de los cuales es tratado en profundidad en capítulos dedicados. Estos principios abarcan aspectos cruciales del proceso de aprendizaje, desde la construcción de conocimientos previos hasta la motivación y la autoevaluación. Cada capítulo presenta investigaciones relevantes, explica cómo estos principios se manifiestan en el aula y ofrece estrategias concretas para que los educadores puedan aplicar estos conocimientos en su enseñanza.
El primer principio se centra en la importancia de los conocimientos previos. Los autores explican que lo que los estudiantes ya saben puede facilitar o dificultar su nuevo aprendizaje. Se ofrecen estrategias para evaluar y activar los conocimientos previos, asegurando que los estudiantes puedan conectar la nueva información con lo que ya conocen. Esto ayuda a construir una base sólida sobre la cual se puede desarrollar el aprendizaje nuevo.
El segundo principio aborda cómo la organización del conocimiento influye en el aprendizaje y la recuperación de información. Los autores describen cómo los estudiantes organizan el conocimiento en estructuras mentales que pueden afectar su capacidad para entender y recordar información. Se sugieren métodos para ayudar a los estudiantes a organizar su conocimiento de manera más efectiva, como el uso de mapas conceptuales y otras herramientas visuales que facilitan la comprensión y la retención.
La motivación es el tercer principio explorado en el libro. Los autores discuten cómo la motivación de los estudiantes afecta su participación y su esfuerzo en el aprendizaje. Se presenta un marco para comprender la motivación, basado en teorías como la teoría de la autodeterminación, y se ofrecen estrategias prácticas para aumentar la motivación intrínseca de los estudiantes. Esto incluye la creación de un entorno de aprendizaje que fomente la autonomía, la competencia y las relaciones positivas.
El cuarto principio se centra en el desarrollo de la maestría. Los autores explican que los estudiantes necesitan practicar habilidades específicas y recibir retroalimentación efectiva para alcanzar la maestría en una disciplina. Se proporciona orientación sobre cómo diseñar actividades de práctica deliberada y cómo ofrecer retroalimentación que sea específica, constructiva y oportuna. Estas estrategias ayudan a los estudiantes a mejorar sus habilidades y a desarrollar una comprensión más profunda del material.
El quinto principio trata sobre la interacción entre el aprendizaje y el desarrollo. Los autores exploran cómo los factores de desarrollo, como la madurez cognitiva y emocional, influyen en la capacidad de los estudiantes para aprender. Se discuten las implicaciones de estos factores para la enseñanza y se ofrecen estrategias para adaptar la instrucción a las necesidades de los estudiantes en diferentes etapas de su desarrollo.
El sexto principio examina el impacto del entorno social, emocional e intelectual en el aprendizaje. Los autores enfatizan la importancia de crear un ambiente de clase que sea seguro y de apoyo, donde los estudiantes se sientan valorados y respetados. Se sugieren estrategias para fomentar una comunidad de aprendizaje positiva, promover el trabajo en equipo y manejar las dinámicas de grupo de manera efectiva.
El séptimo y último principio se centra en el aprendizaje autorregulado. Los autores explican que los estudiantes necesitan desarrollar habilidades de autorregulación para gestionar su propio aprendizaje de manera efectiva. Esto incluye la capacidad de planificar, monitorear y evaluar su progreso. Se ofrecen estrategias para enseñar a los estudiantes a establecer metas, utilizar técnicas de estudio efectivas y reflexionar sobre su propio aprendizaje.