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La reproductibilidad técnica bajo cualquiera de sus múltiples formas no "mata" al libro ni a la lectura sino que la fomenta.

Categoría: Pensamiento Crítico

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Filosofía de la Educación

enero 23, 2023 ganz 1912

MARÍA GARCÍA AMILBURU & JUAN GARCÍA GUTIÉRREZ – Filosofía de la Educación (Cuestiones de Hoy y Siempre)

Alfabetización Aprendizaje Argentina Argumentación Brasil Chile Colombia Complejidad Comprensión Comunicación Conocimiento Humano Creatividad Cultura Didáctica Discurso Docencia Educación Enseñanza Escritura Ética Evaluación Fuentes de Documentación Globalización Gramática Identidad Información Instituciones Investigación Lectura Lingüística Pedagogía Pensamiento Crítico Planificación Redacción Reflexividad Retroalimentación Síntesis Sociología de la Cultura Tecnología Tesis Universidad Uruguay Vocabulario

La Escritura Académica (en la Formación Universitaria)

enero 23, 2023 ganz 1912

MARÍA INÉS CÔRTE VITÓRIA – La Escritura Académica (en la Formación Universitaria) «La Escritura Académica (en la Formación Universitaria)» de…

Análisis de Datos Ciencias Sociales Comprensión Deducción Encuestas Entrevistas Epistemología Estadísticas Estudio de Casos Ética Experimentación Grupos Focales Inducción Informática Interpretación Investigación Social Metodología de la Investigación Métodos Cualitativos Métodos Cuantitativos Muestreo Pensamiento Crítico Reflexividad Representatividad SPSS Tecnología Triangulación

Metodología de la Investigación Social, Caja de Herramientas

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El Currículo y la Educación en el Siglo XXI

enero 22, 2023 ganz 1912

FRANCISCO LÓPEZ RUPÉREZ – El Currículo y la Educación en el Siglo XXI (La Preparación del Futuro y el Enfoque…

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Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación

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ANA SACRISTÁN – Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación En «Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación», compilado por Ana Sacristán,…

Adolescencia Aprendizaje Autocrítica Autonomía Comprensión Conocimiento Humano Contenido Docencia Educación Enseñanza Escuela Evaluación Infancia Información Innovación Investigación Marco Teórico Motivación Paradigmas de Investigación Pedagogía Pensamiento Crítico Práctica Proyecto de Investigación Reflexividad Retroalimentación Teoría Fundamentada

La Enseñanza para la Comprensión

enero 19, 2023 ganz 1912

MARTHA STONE WISKE – La Enseñanza para la Comprensión (Vinculación entre la Investigación y la Práctica)

América Latina Aprendizaje Autonomía Cambio Social Comprensión Comunidad Desigualdad Social Diversidad Cultural Docencia Educación Emancipación Enseñanza Estudio de Casos Etnografía Exclusión Social Experiencia Holismo Ideología de Género Igualdad Inclusión Innovación Investigación Social Justicia Social Liberación Humana Multiculturalismo Paradigmas de Investigación Pedagogía Pensamiento Crítico Reflexividad Solidaridad Colectiva Tradición Universidad

Pedagogía Crítica Transdisciplinaria por la Transformación Educativa Latinoamericana

enero 19, 2023 ganz 1912

(AA. VV.) PRIMER CONGRESO REGIONAL DE FORMACIÓN CIENTÍFICA Y PROYECTOS ACADÉMICOS – Pedagogía Crítica Transdisciplinaria por la Transformación Educativa Latinoamericana

«Estado del Arte» «Sociedad Digital» América Latina Bobbio Cambio Social Caribe Ciencia Política Ciencias Sociales Ciudadanía Democracia Discurso Epistemología Estadísticas Estado Ética Etnografía Feminismo Filosofía Política Foucault Globalización Gobierno Hannah Arendt Hegemonía Información Instituciones Investigación Social John Rawls Legitimidad Liberalismo Medio Ambiente Metodología de la Investigación Movimientos Sociales Parsons Pensamiento Crítico Pensamiento Decolonial Percepción Poder Poder Político Populismo Redes Sociales Relaciones Internacionales Representación Política Representatividad Resistencia Soberanía Teoría de la Acción Social Teoría Política Universidad

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