/*/* */

Biblioteca Digital

La reproductibilidad técnica bajo cualquiera de sus múltiples formas no "mata" al libro ni a la lectura sino que la fomenta.

Categoría: Experiencia

Antropología Autoconciencia Causalidad Cerebro Ciencia Ciencia Cognitiva Comportamiento Comprensión Conciencia Conductismo Creencia Cuerpo Dualismo Entendimiento Ética Evidencia Experiencia Fenomenología Filosofía Filosofía Contemporánea Filosofía de la Mente Funcionalismo Identidad Individualidad Individualismo Información Informática Inteligencia Artificial Inteligencia Humana Intencionalidad Investigación Social Lenguaje Libertad Libre Albedrío Lingüística Marco Teórico Materialismo Mente Naturaleza Naturaleza Humana Neurobiología Neurociencias Observación Percepción Psicología Psicología Cognitiva Reduccionismo Representaciones Salud Mental Semántica Sentido Común Significado Subjetividad Sujeto

Filosofía de la Mente y Ciencia Cognitiva

febrero 23, 2023 ganz 1912

EDUARDO RABOSSI – Filosofía de la Mente y Ciencia Cognitiva El libro «Filosofía de la mente y ciencia cognitiva», compilado…

Adaptación Antigüedad Aprendizaje Cambio Social Ciudadanía Comprensión Conductismo Conocimiento Humano Constructivismo Cultura Dialéctica Discurso Docencia Edad Media Educación Emancipación Enseñanza Epistemología Escuela Estructura Social Experiencia Filosofía de la Educación Globalización Historia Historia de la Teoría Historicidad Historiografía Identidad Ideología Ilustración Inclusión Información Investigación Social Liberación Humana Metodología de la Investigación Modernidad Movimientos Sociales Neurociencias Paradigmas de Investigación Pedagogía Pensamiento Crítico Poder Poder Político Política Políticas Educativas Prácticas Sociales Reflexividad Religión Reproducción Social Saber Siglo XIX Siglo XX Sociedad Sociología de la Educación Tecnología Teoría Crítica

Pedagogía e Historia

febrero 23, 2023 ganz 1912

OLGA LUCÍA ZULUAGA GARCÉS – Pedagogía e Historia (La Historicidad de la Pedagogía. La Enseñanza, un Objeto de Saber) El…

Acción Cultura Currículo Docencia Educación Enseñanza Escuela Estructura Social Estudio de Casos Ética Experiencia Filosofía de la Educación Habermas Igualdad Investigación Investigación Social Paradigma Interpretativo Pensamiento Crítico Políticas Educativas Positivismo Práctica Praxis Racionalidad Reflexividad Sociología de la Educación Teoría Teoría Crítica

Teoría Crítica de la Enseñanza

febrero 22, 2023 ganz 1912

WILFRED CARR & STEPHEN KEMMIS – Teoría Crítica de la Enseñanza (La Investigación-Acción en la Formación del Profesorado)

Análisis de Contenido Análisis de Datos Antropología Ciencias Sociales Comprensión Creencia Discurso Entrevistas Epistemología Estudio de Casos Ética Etnografía Experiencia Fenómeno Grupos Focales Historia de Vida Interacción Social Interpretación Investigación Social Metodología de la Investigación Métodos Cualitativos Narrativa Observación Participante Paradigma Interpretativo Reflexividad Significado Sociología Subjetividad Teoría Teoría Fundamentada Trabajo de Campo Triangulación Validez

Estrategias de Investigación Cualitativa

febrero 19, 2023 ganz 1912

IRENE VASILACHIS DE GIALDINO – Estrategias de Investigación Cualitativa

Amor Autoconocimiento Ciencia Conocimiento Humano Cuerpo Descartes Dios Divinidad Dualismo Emociones Entendimiento Epistemología Escritura Esencia Ética Experiencia Felicidad Fenómeno Filosofía Filosofía de la Mente Geometría Hegel Hermenéutica Historia de la Filosofía Historia Intelectual Idealismo Infinito Intuición Irracionalidad Lenguaje Libertad Lógica Materialidad Mente Monismo Naturaleza Naturaleza Humana Naturalismo Percepción Racionalismo Razón Realidad Sentido Ser Humano Siglo XVII Spinoza Subjetividad Sustancia Verdad

La Teoría del Conocimiento de Spinoza

febrero 19, 2023 ganz 1912

LUIS RAMOS-ALARCÓN MARCÍN – La Teoría del Conocimiento de Spinoza

Aprendizaje Autonomía Biología Ciencia Cognitiva Ciencias Sociales Ciudadanía Comprensión Creatividad Cultura Currículo Diversidad Cultural Docencia Educación Emociones Enseñanza Escuela Estudio de Casos Ética Evaluación Experiencia Experimentación Familia Filosofía de la Mente Globalización Holismo Imaginación Inclusión Individualidad Infancia Información Innovación Instituciones Inteligencia Humana Inteligencias Múltiples Interpretación Lenguaje Matemáticas Memoria Mente Motivación Niñez Observación Pedagogía Pensamiento Crítico Piaget Psicología Cognitiva

La Mente No Escolarizada

febrero 19, 2023 ganz 1912

HOWARD GARDNDER – La Mente No Escolarizada (Cómo Piensan los Niños y Cómo Deberían Enseñar las Escuelas) «La Mente No…

Acción América Latina Análisis de Contenido Análisis de Datos Antropología Comprensión Cultura Discurso Educación Empatía Entrevistas Epistemología Estructura Social Estudio de Casos Etnografía Experiencia Historia de Vida Ideología de Género Interpretación Investigación Social Metodología de la Investigación Métodos Cualitativos Microsociología Narrativa Observación Participante Paradigmas de Investigación Particularidad Psicología Psicopedagogía Significado Sociología Subjetividad Sujeto

Guía para la Investigación Cualitativa

febrero 18, 2023 ganz 1912

RAQUEL GÜERECA TORRES – Guía para la Investigación Cualitativa: Etnografía, Estudio de Caso e Historia de Vida

You missed

Absoluto Agnosticismo Antigua Grecia Antropología Aristóteles Ateísmo Autoridad Averroes Cicerón Ciencia Moderna Conocimiento Humano Contingencia Creencia Cristianismo Cristianismo Primitivo Cultura Occidental Deseo Dios Divinidad Dogmatismo Edad Media Ente Especulación Esperanza Espiritualidad Existencia Experiencia Feuerbach Filosofía Contemporánea Filosofía de la Religión Filosofía Presocrática Finitud Grondin, Jean Hegel Heidegger Helenismo Hermenéutica Humanidad Ideología Inmortalidad Instituciones Interpelación Intuición Kant Kierkegaard Lenguaje Libertad Libre Albedrío Magia Mal Marx Metafísica Misterio Modernidad Modernización Moralidad Muerte Naturaleza Humana Necesidad Nominalismo Pascal Platón Pluralismo Política Práctica Racionalidad Razón Religión Representaciones Ritual Sagrado y Profano San Agustín Santo Tomás de Aquino Schelling Schleiermacher, Friedrich Secularización Sentido Ser Humano Significado Simbolismo Spinoza Teología Tradición Trascendentalidad Universalidad Verdad Virtud

La Filosofía de la Religión

agosto 24, 2026 ganz 1912
«Cosa en Sí» Aristóteles Averroes Avicena Causa-Efecto Causalidad Conocimiento Humano Cristianismo Derrida Descartes Dialéctica Dios Divinidad Ente Escolástica Existencia Fenómeno Fichte Filosofía Contemporánea Filosofía de la Edad Media Filosofía de la Religión Gadamer Grondin, Jean Hegel Heidegger Hermenéutica Hipótesis Idealismo Kant Leibniz Levinas Libertad Metafísica Muerte Neoplatonismo Nihilismo Objeto Ontología Parménides Platón Plotino Poesía Racionalidad Razón Realidad San Agustín Santo Tomás de Aquino Sartre Schelling Sentido Ser Sofismo Spinoza Sujeto Teología Trascendentalidad Verdad

Introducción a la Metafísica

agosto 24, 2026 ganz 1912
«Banalidad del Mal» «Solución Final» Alemania Autonomía Autoritarismo Bélgica Bulgaria Burocracia Ciudadanía Deshumanización Dinamarca Ética Filosofía Moral Filosofía Política Francia Grecia Hannah Arendt Holanda Holocausto Hungría I$rael Italia Justicia Legalidad Legitimidad Memoria Colectiva Moralidad Nazismo Pensamiento Crítico Política Racionalidad Instrumental Responsabilidad Rumania S10n15m0 Teoría Política Totalitarismo Yugoslavia

Eichmann en Jerusalén

agosto 24, 2026 ganz 1912
«Ser y Tiempo» Arte Autonomía Ciencia Conciencia Conocimiento Humano Cristianismo Culpa Desocultamiento Dios Ente Epistemología Esencia Filosofía de la Técnica Física Contemporánea Heidegger Historia Hombre Información Instrumentalismo Lenguaje Libertad Medios de Comunicación Melancolía Modernidad Moralidad Naturaleza Naturaleza Humana Ortega y Gasset Praxis Progreso Psiquiatría Racionalidad Instrumental Recursos Naturales Ser Técnica Tecnología Temporalidad Universidad Verdad

Heidegger y la Época Técnica

agosto 24, 2026 ganz 1912